Escuelas para África.

África necesita dos millones de profesores de primaria antes de 2015

Los ministros de Educación de 52 países de África aseguraron que el continente necesita dos millones de profesores de primaria para 2015. Lo hicieron durante una conferencia sectorial celebrada el 13 al 15 de abril en la capital de Togo. El informe final de este encuentro apunta que, "dada la situación actual y sabiendo que el principal desafío para África está en la grave escasez de maestros, se debe contratar a más de dos millones de docentes para el año 2015, para llenar así el vacío existente en educación primaria".

Los participantes señalaron que, más allá del aspecto cuantitativo, la consecución de una educación universal de calidad para todos los africanos requiere inversión en la enseñanza, adaptación a las necesidades individuales, cambios sociales y económicos y especial hincapié en el rendimiento académico.

Los titulares de Educación de los 52 países coincidieron en las condiciones desfavorables en las que viven los maestros (muchos de ellos, en el umbral de la pobreza), que afectan a su rendimiento y motivan una fuga de cerebros hacia otras zonas u otros sectores económicos. En este sentido, se comprometieron a mejorar las condiciones laborales y la gestión del personal, así como su formación.

Esta conferencia panafricana estuvo organizada conjuntamente por la Unión Africana (UA), la UNESCO y UNICEF.

Centros y organismos con recursos para la formación del profesorado.

Una vez que termina el ciclo de estudios en la Universidad, la maestra/o puede reciclar conocimientos, llenar "lagunas" o resolver dificultades concretas del aula acudiendo a una serie de organismos tanto de carácter público como privado, que se dedican, entre otras actividades, a la formación continua y permanente del profesorado.

A continuación se señalan algunos de los diferentes organismos que se dedican a ello:

- C.E.P. (Centro de Profesores)
Se realizan cursos para funcionarios a partir de necesidades concretas en centros o grupos de profesores.
Ponen a disposición del profesorado diferentes recursos materiales: proyectores de diapositivas, cámaras de vídeo, biblioteca con múltiples volúmenes, CDRoms...

- F.E.R.E. (Federación Española de Religiosos de Enseñanza)
Organiza cursos y escuelas de verano para profesores en activo o desempleados.

- F.O.R.C.E.M. (Fundación para la Formación Continua)
Para trabajadores de centros adscritos (privados y concertados)

- Sindicatos: FETE-UGT, CCOO, ANPE, CSI-CSIF...
Organizan cursos, jornadas y escuelas de verano en colaboración con F.O.R.C.E.M., la Universidad y otros organismos.

- Programas:

- ERASMUS ( de enseñanza superior)
- COMENIUS (de enseñanza escolar)
- LINGUA (acciones transversales en idiomas)

- M.C.E.P. (Movimiento Cooperativo de Escuela Popular)
Organiza actividades relacionadas con la innovación y renovación pedagógica.

Tres niñas gitanas integradas en un aula de primaria.

De mayor quiero ser

Una Furgoneta recorre el país para acabar con el abandono escolar de los gitanos

La Fundación Secretariado Gitano (FSG) ha iniciado la segunda fase de la campaña De mayor quiero ser..., que trata de sensibilizar a las familias y menores gitanos sobre la importancia de terminar los estudios de secundaria, donde el 80% del alumnado gitano abandona las clases antes de conseguir el título de la ESO. Para reducir este porcentaje hay que empezar a concienciar desde edades más tempranas. La foto-furgo, una furgoneta convertida en estudio fotográfico, recorrerá 24 ciudades españolas hasta finales de mayo para llegar tanto a grandes como a pequeños.

Ministerio de Educación y Ciencia




A FONDO

Sede:

Madrid (España)

Directivo:

Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo (Ministra)

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Esta iniciativa consiste en retratar a los menores en una composición ambientada en la profesión que quieran ejercer de mayor. La campaña, financiada por el Ministerio de Sanidad, arrancó el pasado otoño y recorrió 14 ciudades. Más de 1.100 jóvenes gitanos se llevaron la fotocomposición de recuerdo a casa. Las niñas gitanas optaron por ser peluqueras y maestras; mientras que los niños se inclinaron por convertirse en deportistas, policías y mecánicos.

Los motivos del abandono tienen que ver con la falta de ambición y de referencias en el entorno cotidiano del joven. "Hay que tener en cuenta que hay niños gitanos que en sus casas las únicas palabras escritas que hay son las que contienen sus propios apuntes del colegio. Porque no hay ni un solo libro", apunta Pedro Puente, presidente y fundador de la FSG. Los obstáculos son mayores en el caso de ellas, "porque conforme se van haciendo mayores, las familias las retienen más en casa", explica Puente. Mientras el porcentaje de chicos gitanos escolarizados en el primer curso de secundaria es del 60,7%, según datos de la FSG, ellas solo suman un 39,3%.

La fundación pretende con esta campaña, y bajo el lema Gitanos con estudios, gitanos con futuro, "llamar la atención no solo de las familias gitanas, sino también de profesores, estudiantes y poderes públicos" para solucionar esta situación."Ya hemos conseguido, después de tantos años, que el 94% de los niños de seis años esté escolarizado", recuerda Puente al finalizar ayer la presentación de la campaña en la sede de Madrid. "Y cuando lo logremos en la ESO, empezaremos con la Universidad", añade. Solo el 1% de la población gitana española (unas 650.000 personas, según datos de la fundación) tiene estudios universitarios.

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